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第九十六章（第1页）

来肯定是来不及了，但是一些后门还是可以走的，比如这一次研讨会的主题是什么？

这次的主题有点长，是“针对各国各年级学生逐渐失去学习历史的兴趣，作为教育从业者该怎么改变这种情况？”

说句实话，看完这个长了吧唧的主题，即便自己是教历史的，巫创也觉得这个课题吧，它，就，很无聊。

学生，从幼儿园到大学，接触历史最多的是在生活中，但是最系统的必然是在历史课上。怎么提高学习历史的兴趣？难吗？

不难，从学生和家长的角度来说，提高历史所占成绩比重，语文分数一百，历史分数一百，你看看学生们学历史的时间和花在历史上的兴趣大不大，你看还会不会有家长揪着孩子的耳朵说学历史再好有个屁用

你说，担心以后从业与历史相关的人越来越少？难解决吗？

也不难，你多花点钱，多得是人干。

为什么历史学的地位越来越尴尬？为什么从业的人越来越少？为什么感兴趣的人也在下降？

因为我们的社会需要它，正视它，称颂它，却又在贬低它。

别人问你，你的职业是什么？

不管是会计、老师、工程师、军人，甚至是工人，大家都会在明面上说一句，“不错啊，有前途。”

但是，当有人告诉他，“我？我是学考古的。”“我是学古汉语的。”“我是图书管理员。”“我是教历史的。”他们的脸色立刻就变了。

因为，在他们的心目中，跟历史扯上关系的职业就代表了三个字。

“没前途”

没前途，就意味着没钱途。

而让社会这个大群体内绝大多数人产生这样正确的“偏见”，不就是社会本身吗？

就像明星和科学家这个伪命题一样，网上那么多人叫嚣着，应该崇拜科学家，而不是明星。正是这批人中的某些人，在他们称颂的科学家摸一下豪车就变了脸色破口大骂。

为什么“科学家就应该贫穷”这个概念刻在了他们的心里，并对此深信不疑？

不正是社会本身吗？

人是利己动物，用崇高的道德标准去要求别人，要求别人牺牲自己的利益去换取集体的利益，这是“人之常情”，也是人的劣根性。有的人，可以抑制这种劣根性，并提升自己的道德标准，但是也有人喜欢用这种人之常情去绑架别人。

不管是科学家，还是历史学者，不受待见的根本原因是，没有极高的天赋或者背景，普通人是极难从中获益的，无法获益就没有办法获得更好的社会资源，没有办法过得更好。

如此，自然感兴趣的人越来越少了。

当然，你将所有的原因都放在一个理由上，自然也是不全面的。

历史本身确实具有局限性，比如，无趣。

你要说历史是有趣的，那你肯定是在骗人。

但你要说，历史里的那些为人知、不为人知的故事是有趣的，那肯定是真的。

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