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“绿绿？”宋青谷在这一刻把心潮起伏，心乱如麻，心如刀割等等诸多成语诠释的情绪实实在在地尝了个遍。

“绿绿，过来，我看看伤着没。我们有红花油”

“不用了。”苗绿鸣转身去拉门。

“绿绿！”宋青谷大惊之下从后面拦腰把他抱住。

苗绿鸣没有回头，声音里有无限的疲惫。

“宋青谷，我们，分开吧。”

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爱情的来与去都如此地措不及妨，宋青谷简直晕头转向。83c57e7e2漫笆岁琵:）授权转载惘然

过了好半天好半天，宋青谷才找回自己的声音说：“绿绿，你你说真的？”

苗绿鸣颓然坐在房门口一块小小的地毯上，把头理进曲起来的膝盖里。

宋青谷接着说：“绿绿如果你觉得我我有什么不好，你你可以说。”

苗绿鸣摇头，“你没有不好。是我，我不好。”

宋青谷一阵心酸，欲要解释，从何说起？如果说起何滔的事，那必要牵出另一件事。

那一件事，怎么跟绿绿说？

宋青谷抬手想摸摸苗绿鸣的头，突然觉得好惶恐，手悬在半空，小心地不敢落下去。

“绿绿，我只跟你说，我跟何滔，是再也没什么了。还有，国家地理频道的事，我的初衷，真的只是参加他们一个纪录片征集活动。我”

苗绿鸣低低的声音闷闷地说：“你没有错。我只是觉得好累。真的挺累的。”

宋青谷生生将欲出口的话吞了回去，他的爱，让绿绿累了吗？

这事实，太过意外，宋青谷彻底蒙了。

苗绿鸣说：“我想，好好冷静想一想。”

宋青谷慢慢站直，“绿绿，我，如果你想分开一断时间来好好想一想，我同意，但是分手，我不同意。”

苗绿鸣在说出分手两个字之后，有一刹那间，激痛穿过心肺间，那种尖锐的疼痛实在出乎他自己的想象，他迷茫了。

宋青谷说，分手，我不同意。这句话，蒙头蒙脑间的苗绿鸣听得比什么都清楚。

但是不分手，下面的路怎么走？他真的不知道。

宋青谷要去美国了吗？他跟何滔真的再也不会有什么了吗？自己在他的心里，倒底有多少份量？还有，自己倒底爱他有多深？

他埋着头什么也说不出来。

宋青谷说：“绿绿，起来吧，地上凉。不管怎么样，先把学校的事说给我听好吗？”

苗绿鸣说：“真的没有什么，不过是鸡零狗碎的。”

宋青谷当然不信。

其实，苗绿鸣的学校还真出了件大事。

事情是这样的。

苗绿鸣一直担任着学生bbs的版主，事情琐碎，但并不烦重，倒底是小学老师，平时也就发发跟教学有关的贴子，学生啦，求教案课件啦，偶尔谈谈国事球赛什么的，也没有什么激烈的言辞，也有外校的老师发贴子，也无非是些无关痛痒的东西。

但是，前两天，却爆出了一张内容惊人的贴子，题目是：还我类思！

“在印象中，大家似乎都以为南京市类思是一流的吧？那里的素质教育、人文关怀、科学精神、教研氛围全是一流的吧？

过去时啦！

n年前，南京市大搞“分数教育”，全市学校都以学生考试分数为唯一办学目的，只有类思小学坚守“素质教育”阵地，真真正正搞素质教育，开展各种各样活动，全面提高学生素质，而不仅仅看着那一点点分数。在所有小学校长都在为本校有考上一个外校名额而沾沾自喜的时候，类思老校长说过一句置地有声的话：最好的学生不一定要上外校，我们类思不是外校的分校！

现在呢？一切都是为了考外校，教师苦不堪言，学生苦不堪言，真正懂教育的家长苦不堪言！唯一人窃喜而已。

君事天下，而非天下事君。校长是为学校服务的，而不应该利用整个学校、所有教师、全部学生为其一人所用！现在的类思，全部弥漫着一种拘束、压抑的味道：教学生读经----培养“听话”的孩子，不思考的孩子；用一个瞎编的教育理论（我对所有的唯一理论都持抵制态度，因为专制！）灌输给老师----培养“听话”的老师，不思考的老师；把有能力、有自我的老师挤走，留下位子给只会唯唯喏喏的人。然后一人言，众人为；一人得，众人累。

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