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第649章 别具一格的教学方式（第1页）

朱砂也挺喜欢和方绅宏这样的学神聊天。

人家自信大方，阳光开朗，跟他交流起来，一点也不费劲。

没多久，李主任带着老师过来。

这些老师都感觉，朱砂的这个提议挺不错，新颖而大胆。

这上课的内容，完全是老师从大学的知识点中，随意挑选出一点来。

这样，就保证了这些内容完全是随机的，不可能有谁是提前去学过了。

毕竟对于她们这些马上要高考的学生，现在努力复习复习再复习的，还是高中阶段的内容，努力将这些内容给弄得滚瓜烂熟，高考场上才不失分。

所以，注定了这些同学，没有谁会闲着不复习高中的内容，反而跑去提前学大学的内容。

毕竟，这高考才是主宰一切的指挥棒，你连高考都应付不好，甚至大学都考不上，那还去提前学这些知识做什么？

就是基于这样的前提，花山中学的学生，不懂这些知识，而三中的学生，也同样不懂这样的知识。

大家都是一张空白的纸张，能吸引多少，接受多少，这才是最最关键的。

所以，老师就临时提取着知识点出来，给大家讲解。

一上午学下来，同学们都被虐得快哭了。

那些平时自我感觉良好的学霸们，都是垂头丧头。

这真是太打击人了。

用怎么来形容这样的教学？

这样子的教学就好比，老师跟你说，今天，我来教你们做馒头，然后，这些同学们，就睁大着双眼，看着老师怎么做馒头。

甚至不少人自信，自己已经看得极为仔细了，这馒头会做了。

结果呢，老师说，我已经教会你们做馒头了，接下来的课堂作业，就是你们包个饺子给我吃。

这做馒头跟包饺子，有很大的必然联系吗？

当然有，都是吃的。

都是用面粉来做。

好吧，等同学们终于包好饺子，交完了这次的课堂作业，老师就布置家庭作业做个生日蛋糕……

所以说，不是你睁大双眼，看着老师做了馒头，你就能感觉，你可以完成作业的。

这需要你自己再静下心来，融会贯通，找出这几样东西的关联性，再来如何的举一翻三。

中午课间休息，这些同学立刻向着食堂跑。

刚才已经大受打击了，他们现在就忙着抢时间吃饭，吃了饭赶紧去图书馆，找出这方面的书籍给看看，加深理解，然后好消化吸收。

方绅宏也邀请着朱砂：“我请你吃中午饭？”

“谢谢，我们已经是学校给统一安排。”朱砂拒绝了方绅宏的好意。

方绅宏也就自己先和他的同学们赶去食堂了。

朱砂扭头，就叫住谭劲松：“谭劲松，你带着同学们，都跟着三中的这些同学，主要观察他们，他们这课堂上是怎么学习的，这下了课后，又是如何安排时间的。”

谭劲松如释重负的松了一口气。

他还真担心朱砂跟方绅宏相谈甚欢，都忘记了此行的目的是什么。

还好，朱砂同学没忘，甚至还替大家争取了一个最好的学习方法。

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