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第27章 变形的第二原则微观世界（第2页）

从而将火柴的本质改变。

当然，他现在的能力还完全不足以将一个事物的本质完全改变。

只能说是让火柴进入到一种不稳定的状态。

才会出现刚才火球满教室跑的情况。

“教授，我觉得可能是我所释放的魔力过多，导致直接将物体的本质改变，或者说使其本质进入到了一种躁动的状态，才会出现火球。”

德维罗将自己的思考说了出来。

麦格教授微微点头。

眼中露出一些欣赏。

确实是个好苗子。

思考问题的逻辑还是蛮清晰的。

“没错，所以说变形学是一门讲究精确的学科，你首先要学会如何精准的控制自己所采用的魔力，这是做好变形的第一步。”

说着麦格教授就将一个新的火柴递给德维罗。

德维罗接过。

先将火柴放在桌上。

仔细酝酿一番。

试探一下这个火柴大小变形需要多少魔力。

这时麦格教授突然出言指导。

“我在课堂上所述的是要集中注意力即可，因为现阶段的学生的魔力是十分有限的，可能有的连一个完整的漂浮咒都无法维持，但是德维罗你很不一样。”

麦格教授说的时候仍然非常严肃。

“本来这是在二年级才会让学生开始学的内容，控制自己的魔力，所以今天我也只是简单的指导一下，注意亚历山大，变形的魔力所需，取决于你变形的事物和想要变出的事物的大小与结构复杂性，只有理解这一点，你才能真正掌握魔法在变形中的关键。”

德维罗听了深受启发。

“谢谢教授。”

德维罗道谢之后。

立马开始观察火柴和针。

甚至拿在手里感受和揣摩。

但是总觉得不得要领。

自己好像是陷入了什么瓶颈一般。

没办法沉下心来去理解变形这个事情。

也有旁边的小朋友叽叽喳喳讨论变形的原因。

这时。

德维罗想起来了自己还有个禅修法没用呀！

之前在火车上和礼堂外的时候。

确实使用过。

感觉内心都平静了。

外界的噪音也对自己没有影响了。

没准在课堂上也能够试试看有没有什么效果呢？

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