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第36章 唐诗三百首的第一首诗（第1页）

他深吸一口气，声音沉稳而富有磁性：“孩子们，俗话说得好，‘熟背唐诗三百首，不会作诗也会吟’。从今天开始，我们将踏上一场穿越千年的文化之旅，每日与一首唐诗相遇，不仅知其然，更要知其所以然，让这些璀璨的诗句，成为你们心灵深处最宝贵的财富，让唐诗的韵律在你们的舌尖跳跃，让历史的回响在你们的心中激荡。”

"好呀好呀！我姐姐对唐诗宋词的痴迷，就像是春日里细雨绵绵，润物无声地滋养着她的心灵，这份热爱对她而言，无疑是精神世界中最璀璨的明珠。小弟我非常高兴先生开辟的新课程，我仿佛也被那千年前的风雅所感染。"

高先生听到小弟这一席话，感觉像是一个姐姐的马屁精。这小子真会拍马屁，会来事，长大后吃不了亏。

高先生给小弟献上一个微笑的表情：“不要跟我说你年龄小就不用学唐诗了，照样跟姐姐一起好好学习。”

高先生的话语如同晨钟暮鼓，振聋发聩。

小弟顺坡下驴道：“您说得对，学习之路不分年龄，更不论姐弟之别。我虽年幼于姐姐数载，但在求知的征途上，我愿紧随其后，她之所学，我必全力以赴，不让分毫。姐姐的热爱，也是我的动力源泉，但我对唐诗的喜好，虽不及她那般深沉如海，却也如溪流潺潺，清澈而真挚。"

这孩子说出的话与他的年龄不相符，怎么那么能说，说得高先生都有点接应不上来。

他摇了摇头，不再理会小弟马屁精似的话语，而是从他那古朴的课桌抽屉深处，缓缓抽出两本由他呕心沥血、亲手编纂的《唐诗三百首》。

那书页间，不仅镌刻着历史的痕迹，更蕴含着高先生对文化的尊重与传承。

他细心地用古法线装，一针一线间，编织的不仅是书籍，更是文化的纽带。

他将两本线装书分别发给静雅和小弟。静雅恭敬地从高先生手中接过这沉甸甸的书籍，轻轻翻开那泛黄的书页，仿佛穿越了时空，与古人对话。

"高先生，学生斗胆提议，学习之道，贵在变通。这唐诗虽篇篇皆是经典，但或许我们可以尝试着跳着学，不拘泥于顺序，让心灵在诗海中自由遨游，寻找那份最触动心灵的共鸣。如此，学习之旅或许会更加生动有趣，也能让我们更深刻地体会到唐诗的博大精深。"静雅的话语中，既有对传统的尊重，也不乏创新的火花。

这姐弟俩，简直是智慧之光交相辉映，他们的默契配合如同天籁之音，一唱一和间，思维火花四溅，让我这位从事专业教书的教育工作者也不禁暗自赞叹，心中五味杂陈，既感欣慰又略显无奈。

他们仿佛掌握了知识的钥匙，轻松解锁了一个又一个难题，我这个当老师的在赞叹之余也不得不感叹后生可畏，教学之路真是既充满挑战又乐趣无穷。

高先生在一旁，眉头微锁，嘬着牙花子，那神情仿佛是在品味一杯苦涩却回甘的茶。

他深知，学习之道，犹如攀登高峰，需脚踏实地，一步一个脚印，方能领略沿途风景，抵达顶峰。

而“跳着学”，在他看来，无异于空中楼阁，虽看似捷径，实则根基不稳，难以长久。

然而，面对学生那闪烁着求知光芒的眼睛，高先生心中又泛起涟漪。

或许，她的想法中蕴含着某种未被发掘的真理？但转念一想，作为师者，岂能轻易动摇自己的教育规划与原则？

教育，是引领而非盲从，是启迪而非灌输。若真依了她那“跳着学”的提议，岂不是本末倒置，失去了教育的本质？

于是，高先生坚定了自己的立场，心中暗道：“不行，我身为师者，必须坚守教育的底线与规范，不能因一时之便而妥协。

她虽有才情，但教育之路，还需我辈以专业与耐心，一步步引领他们前行。

至于那‘跳着学’的念头，就让它先随风而去吧，或许在未来的某个时刻，她会明白，真正的学问，不仅需要时间与汗水去慢慢积累的，更是应该牢牢地打好基础，基础打好了，根基才会更牢靠。

他用移光看到静雅在盯着自己，好像在等待他的答复。

“静雅同学，老师知道你的求知欲很强，你提出的建议也有一定的道理，但是学习是要循序渐进的，打好根基才是首当其冲的事情，这样吧，咱们先从头开始学起，如果觉得这样学的有点慢的话，可以一节课讲两首甚至于三首诗歌，你觉得呢？”

静雅没有说话，也许她觉得刚才提的问题有点冒失，高先生说完，她点了点头，示意接受高先生的建议。

“那么现在就请跟着我一起打开书的第一页，让我们带着敬畏之心，轻轻触碰那些跃然纸上的墨迹，它们不仅仅是文字的堆砌，而是历史的低语，是诗人灵魂的浅唱低吟。”高先生声情并茂地从唐诗三百首的第一首诗开讲。

“你们俩知道唐诗三百首中的第一首诗是谁写的吗？它是唐开元尚书丞相张九龄的五言古诗，

感遇十二首·其一

兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。

欣欣此生意，自尔为佳节。

谁知林栖者，闻风坐相悦。

草木有本心，何求美人折！

张九龄的五言古诗主要以朴素简洁的语言，含蓄蕴藉，寄托蕴含深厚的人生哲理为主，对扭转六朝以来的浮艳诗风起过积极的作用。历来受到评论家的重视。它扫除了唐初沿习的六朝绮靡诗风。

他的这首以兰、桂自况，借兰桂之芳香比喻自己坚贞清高品格的诗；张九龄身为一代名相，自然备受后世尊重，这大约是这首诗被列入《唐诗三百首》第一首的原因吧。”

“你们俩现在就随我一起诵读这第一首诗篇。这首诗如同一幅缓缓展开的画卷，以文字为笔，情感为墨，勾勒出诗人心中的山水田园，或是激荡着时代的风云变幻。在诵读的过程中，让心灵随着诗句的起伏而跳跃，感受那份跨越时空的共鸣，仿佛我们也能穿越时空，与诗人并肩，共赏那轮千古不变的明月，共叹人生百态，世事无常。

如此，我们的阅读之旅便在这第一声朗读中正式启航，愿这一路的风景，能丰富我们的心灵，启迪我们的智慧，让我们在文学的海洋中，找到属于自己的灯塔与方向。”

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