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说到这里，白嘉恩叹了一口气。

“同学和老师，该来的都来探望过了，可谁说什么话都不管用。他爸妈现在隔三差五就打飞的过来，想接他回家，但他死活就是不肯走……这也不是办法啊，那他以后还演戏不演戏了？”

“我看还是别演了。”

骆诚说话向来比较坦诚：“他的抗压性太差，就算这次勉强挺过来，以后怎么办？反正家里不差钱，干点别的什么不好。”

这时候又有几个同学过来和陆离打招呼，你一言我一语，都是在讨论马蒙的事。有人提出应该帮马蒙找个心理医生，却又担心擅做主张，被媒体知道了反而给马蒙扣上一顶精神病的大帽子。更多的同学则因为马蒙的遭遇而对娱乐圈产生了畏惧之心，甚至担心同样的情况会在自己身上重演。

陆离并没有发表看法，和同学们打过了招呼，他就走向一旁正在监督排练的顾教授。

还没等他说话，顾老头倒主动开了口。

“马蒙那小子的事儿，你知道了吧。”

陆离点了点头：“他的那部剧……应该是被人给整了吧？”

“不容易啊，连你都看出来了。”

顾老头呵呵苦笑，接着又叹出一口气。

“马蒙这样的孩子虽然不多，但是每隔几年还是会碰上一两个。说老实话，都到了大四人还是那么脆弱、不成熟、过分理想主义，恐怕真不是吃这碗饭的料。”

陆离也跟着苦笑：“所以您也觉得，他没必要继续干这一行了？”

“有没有必要，不是咱们站这里说了算的。该开导的话都已经和他说过了，关键还得看他自己能不能挺过去。挺得过，往后的道路也不会太顺畅，但毕竟能有个翻盘的念想。可如果挺不过……恐怕也只有改行了。”

顾老头的这一番话，无疑是他执教这么多年来的经验总结。作为一名教育工作者，他必须引导学生对自身的优缺点做出客观的判断，尽力帮他改正。但如果学生始终无法克服缺陷，老师虽然会惋惜，却也未必会耿耿于怀——毕竟，他是表演课教师而非生活辅导老师，还有很多其他学生需要专业上的指导。

但是陆离却不一样，他是马蒙的兄弟。他放不下马蒙，他要他们并肩前进。

白嘉恩和骆城忙着排练毕业大戏，这之后的三天，陆离就自告奋勇地揽下了照顾马蒙的工作——陪他聊天；一天三餐下楼给他买饭；趁他上厕所的时候，突击清理他的狗窝；等中午白嘉恩他们回来的时候，三个人再一起拽着马蒙去楼下花园里遛弯。

虽然这些事他都做得尽心尽力、无怨无悔，可状况却并未因为他的关怀而有所改善。

恰恰相反，马蒙变得越来越沉默寡言，眼神也黯淡无光，经常十几二十分钟盯着同一个地方猛瞧，看得人毛骨悚然。

这天中午，班主任赵老师又过来探望马蒙，顺便将陆离等三个人叫到阳台上开小会。她表示学校已经决定，这几天就协助马蒙的家人将马蒙接回去治疗，至于是休学留级还是病假，反正到了大四，全都好商量。

事已至此，陆离也意识到马蒙是需要一些专业干预才能走出阴影的。于是也头同意了老师的决定。

四个人商量完了正事，转身准备返回室内。可陆离刚一拉开移门，所有人都倒吸了一口凉气。

马蒙就站在窗帘后头，面无表情。

校方与马蒙家人的沟通很快有了结果——他的父亲表示，已经订好了明天中午的机票，会先将马蒙接到酒店和家人一起居住，再在北京寻找合适的心理治疗机构。

事情看起来也只能走一步算一步。

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