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--请问你从这句话中能体会到作者什么情感?
--这句话表达了作者什么感情?
--从这首诗中,你认为诗人是一个什么性格的人?
三人:“……”
要问他们“家长家长,迎风翱翔;陪读时光,此生难忘”表达了什么情感,他们可能还能掰扯掰扯,可是这些……
能把作者从卷子里面拽出来问问吗?
第34章现代阅读
想把作者从卷子里面拽出来自然是没可能,民国以后不许成精。
再者说,要是他们真能把人拽出来,这屋里的人八成要被吓晕一半,剩下那一半就算没晕,估计离灵魂出窍也不远了。
家长们无言地望着手上的卷子,一是看不懂,二是不知道如何下笔。
偏偏语文老师还在后面站着,火热的视线盯着他们,像是很关心他们到底能写出来什么的样子。
三人不禁疑惑:你为什么不坐在讲桌那儿看书呢?你这样我压力很大的!
五分钟后,迟迟不见他们落笔,语文老师似有所觉地问:“你们是不是不太擅长古文?”
三人同步点头。
辛易晴无声叹了口气。
造孽啊。
家长们活到快四十了,怎么还得受这罪?这种冤种东西就不是给人写的!
语文老师无声了一段时间,很随和地说:“我给你们换一份吧,还有一个巩固练习,是现代文阅读理解,本来是准备明天给学生练的,先给你们发一下吧。”
三人一边感动一边飞快地把手上的卷子递出去,好像捧着一个正在倒计时的炸弹。
语文老师笑了笑,没接,“你们先放着吧。”
然后转身离开,去了讲台的方向。
三人只好认命地重新把卷子放回桌子上,折了好几下压在本子下面,很有一种“眼不见心不烦”的释然之感。
辛易晴低头看了一眼自己手上的试卷,又翻出月考时候的语文试卷,粗略看了两眼现代文阅读的题目。
--下列选项最适合作为论据来支撑文章观点的是?
--“xxxx”这个段落,写出了多重身心感受,请进行概括梳理。
--请分析画横线句子的逗号是怎样增强表现力的。
辛易晴:“……”
要不还是发疯吧。
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