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39第五章第八节陪伴讲故事（第1页）

第五章学习做父母

第八节陪伴

10.讲故事

小满很小的时候我给她翻看绘本，当时她只会躺着，对花花绿绿的图很感兴趣，再大一些，她喜欢出去玩，对那一堆纸制品不屑一顾，我就没有刻意给她读书。一岁半时，睡前喂奶哄她睡觉，我试着给她讲故事，也许是我的声音太感人了打扰到她安静吃奶睡觉的氛围了，可是她又不会表达，她就用她小小的拇指和食指捏住我的嘴唇，不让我讲。

快两岁的时候，因为她喜欢看鱼，我给她买了绘本《小鱼快跑》，这本书她连续看了一周多，不关心剧情，，看到小鱼的表情，无论是得意、开心还是惊恐，她都很高兴，到最后一页鲨鱼要吃小鱼时，她很认真地重复着：“七它七它”（吃他）。四个月后，我再次给她读这本书，到最后一页小鱼看到鲨鱼惊恐地喊妈妈时，小满眼圈红了，她终于能够体会书中的感情了。

小培的同事送给小满三本绘本，她非常喜欢，看了《小泥人》每天都学小泥人的动作，看《很饿很饿的毛毛虫》里面的食物小满口水都要流出来了，《挖洞的狗》小满读了一遍又一遍，都快背下来了，到最后一页总是想把恐龙骨头喂给恐龙自己吃，还练习用玩具挖掘机挖花盆中的土。最近在看巴巴爸爸系列，最喜欢听我快速地念巴巴爸爸家成员的名字。

早教专家小巫专门写了一本教父母如何讲故事的书《小巫教你讲故事》，已经把讲故事上升到了理论高度。

小巫建议家长们不要照着书念故事，而是关上灯给孩子讲故事，这个要求蛮高的。小满两岁多时，我尝试过睡前边喂奶边讲书中的睡前故事，小满总是重复听一个故事《小兔子乖乖》，氛围很好，讲得我都要睡着了，小满还很精神，后来我改为睡前读绘本，然后关灯喂奶睡觉。

《小巫教你讲故事》这本书中有很多现成的故事，可以启发父母编故事的思路，还有好几个格林童话权威版的故事，非常值得收藏。

这本书中将故事的功能分为三个层次：

主要功能：滋养心灵、亲子交流、开发智力。

显而易见的功效：提高专注力、词汇量、有利于情绪和道德的发展。

附加功能：学知识、懂道理、培养兴趣、识字。

（不能为了最末的功能，而选一些孩子不喜欢的书给孩子读。）

该书中还把故事分为睡前故事、治疗性故事、气质类型故事和教学故事几种。教父母们如何编故事，并指导父母们如何为不同年龄阶段的孩子选故事。

龙应台在她的《孩子你慢慢来》中，讲述了她给六岁的安安讲水浒传，然后安安就伙同小伙伴在老人院附近拦路抢劫的故事，这个就是给孩子读了不适合他们年龄阶段故事的反例。不是所有的书都适合给孩子启蒙，即使它是名著和经典。

我想起四五岁时，让爸爸给我读故事，是一本儿童画报里面的一个连载漫画，爸爸给我读的同时，还要求我看着对应画面，故事本来就没头没尾，再加上强制要求，并不停提问，讲到哪里了？导致我很快就对让爸爸给讲故事失去了兴趣。（也许这就是我爸爸的目的？）

我发现，当我给小满读完两页绘本上的字，有时她的视线还停留在第一页的画面上，我就不再急于翻页，而是等她看完，她自己来翻。

关于民间故事的符号意义

龙应台在《孩子你慢慢来》中批判了公主要嫁给王子，和一系列童话中的血腥暴力描写，小巫在她的书中给予了解释：这些民间传说其实是人类意识发展的原型，里面的所有人物、道具及“血腥暴力”惩罚都是象征符号，有深远意义，擅自修改，会削弱故事的教育功能（这种教育是直面孩子心灵的，成人理解不了其中的象征意义，孩子却能本能地吸收），只要孩子没看过血腥暴力的图片或画面，就不会觉得血腥，而是理解其象征意义。

王子和公主的结合代表精神与灵魂的结合，国王象征成熟的智慧和精神，王后代表成熟的情感和灵魂，人世身心灵的融合，体现在王子和公主的婚配上。

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